下面请蒋老师来讲讲：“学生自主管理。”
在学期开始，班干部群体的建立是非常重要的，我主要通过上学年班主任推荐、学生自愿参与公开竞选、同学之间推荐等形式，构建一个具有自主管理能力，和谐积极的班干部群体。上半学期，对于学校工作，我起主要引导作用，班长和其他班干部协调的形式，做好学生与老师的沟通工作，锻炼学生的团结协作的精神；下半学期，班干部能力已经培养起来了，便让班长和主要班干部做主导，我从旁协助的形式来完成学校分配的任务。
每个月的第一个星期，我都会召开班干部会议，主要总结上月班里出现的好人好事和主要问题，并规划本月工作，定出工作重心。每周，由班长组织班干部召开班干部会议，进行周总结。从每月每周的班干部会议，班干部对本班的管理更加容易上手，且更有方向。
以学校每月定下的主题为依据，根据本班同学的兴趣爱好，确定具有17班特色的主题活动，积极开展主题班会课，举办各种体育活动竞赛，丰富课余文化生活，以学生课余活动推动学生自主发展。作为学生“自我管理、自我教育、自我完善”的第二课堂，丰富的课余活动把学生们吸引到健康发展的道路上来，培养他们健康向上的精神风貌。
由课代表联系科任老师，自行设计实验比赛，在教师引导下，组织同学参加实验设计、实验操作等比赛，在活动中逐步形成善于质疑、探究、动手、求知的积极态度，激发他们探索、创新的欲望，提高学生自主管理和自主学习的水平。
推行积极的激励政策，开展班级的先进评优活动。每学期末以学生自荐、推优等形式进行优秀考核评比，培养学生集体意识和荣誉感。
徐老师也积极上来发言。
高中生在生理和心理上渐趋成熟，世界观、人生观、价值观正在形成，在智力、体力、道德意识等方面都有了较大的发展，在高中生的内心深处，他们渴望的不是老师的严格管理，而是自我的管理。因此作为一位班主任，如何进行有效的学生自我管理成为工作的重点。
挑选出优秀能干的班干部队伍。班干部是班级管理的骨干成员，他们关系到班级管理的成效。一般是根据前任班主任的评价、自我介绍的表现以及与他们的交谈等等，确定他们的性格特点，以便安排最适宜他们的职位。
制定有班级特色的班规。正所谓无规矩不成方圆，因此在开学初，便根据班级学生的性格特征以及出现的种种现象，制定了班级的管理规则（有惩罚措施也有奖励措施），由学生提出意见进行修改，最后全体签名，共同遵守。
开展特色班会课。每周的班会课，改变由老师一堂讲的方式，由班里的学生自由选择主题、活动的方式、开展等等，甚至到班级形成较好的氛围时，可让较安静、非班干部的成员主持，加大他们在班级的影响力，增强他们的自信及表达能力。
加大师生的交流。沟通是减少矛盾、解决问题的最好方法，因此可在班级设置班级日志，每周让学生学周记，写出他们在学习、生活中遇到的疑惑甚至是对班级、教师的意见，老师在适时进行开导解决。
我的经验较少，如有不足，恳请批评指教。
不错，徐老师讲得好。洪老师说道，这时，他看见金校长竟然也到多功能厅来参加会议，郑副校长赶紧把正中间的位子让给金校长，金校长没有推辞。
大家都说得很好，我来综合一下大家的意见和想法，下面是经过我们集思广益，结合我们集体智慧得到的《学生自主管理的措施》。
班主任应想办法唤起学生的自主意识，让他们转变观念，让他们认识到班级是大家的，而不是老师的，每个成员都有权利同时也有义务为班级出力献策。
可在新班级形成初期组织学生对教室进行人性化布置，如饲养盆栽，墙壁文化，板报文化，环境卫生，图书角分享等等，加强学生对新班级的感情，让他们对班级事务更加踊跃地参加。
放手让学生自主竞选成为班级干部，组成班委会来管理班中大小事务，班主任不强制要求或指定学生当班干，而只在竞选过程进行激励和引导。
设置不同的班干部岗位并进行岗位说明，明确各个岗位的具体责任和管理范围，鼓励学生积极参与竞选。
充分发挥班干部的积极作用，在班委会形成后应对其进行培训引导，指导他们进行班级形成前的各项工作。
定时进行班干部会议的召开，讨论某一时间段班级出现的问题和情况，并制定应对措施。
由学生民主指定适合本班的班级管理制度。常言道，无规矩，不成方圆，因此，适当合理的约束能够让学生有意识地检查自身行为是否符合规定，并不断进行改进。
引导学生在班级管理的不同方面，如学习，纪律，卫生，考勤，活动等，并再细化为不同时间段，如早读，上课，课间，眼保健操，午休，课间操等等让学生集思广益，讨论并制定出切实可行的班级制度。
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