在幼儿园上了一个多月多月的学之后，林一已经完全适应了在幼儿园上学的日子。
准确来说，“适应”这个词，多少有些不太合适了。与其说成“适应”，不如说是“依赖”。
上学之前，林一的成长环境和眼界，一直都只局限与村里的几座大山，和大山里的农田，再说的广阔一点，也就只有林世宽和何英带着林一一起去赶集时，乡镇里算不上楼房的“楼房”了。
可林一上了幼儿园之后，他在幼儿园认识了很多新的伙伴，见过，也尝试过许多新的事物，林一的眼界，不在仅仅局限与眼前的大山，还有陪着他一起的朋友、伙伴和身边的一切。
上学之前，林一并没不渴望得到什么，也不会觉得自己比别人少了什么。他所能看见的，也就只有一直守护着自己的爷爷奶奶，和房屋周围的几座大山。
或许，这是所有在农村长大的孩子的一个通病吧。
上了学之后，林一得到了很多曾经没有过的东西。这些东西，足以让他忘记曾今所拥有的，一直守护着自己的爷爷奶奶，和房屋周围的几座大山。
如果某天，这些东西突然全部都消失了，那么对于林一来说，又会怎样呢。
现在的林一，根本就无法理解他现在所拥有的东西到底是什么，现在的他，眼里只会有开心、快乐，然后，再开心、再快乐。
时间，会把所有你想要的东西慢慢都给你，但它也会慢慢把那些本不属于你的东西都带走。
时间久了，幼儿园的生活对于林一来说，也渐渐变成了一种必然。
在林一自己的班级里，和林一关系好的，能时不时聊聊天，说说话的，好像只有他的同桌魏迦彬了。
毕竟作为林一的同桌，天天抬头不见低头见的，和林一关系好再正常不过了。可林一的前后位，和林一关系就不是那么好了，虽然和林一差不多也是抬头不见低头见，但关系却不怎么样，很少在一起说话聊天，也就只有老师让全班一起做游戏的时候，林才一会和自己班上的同学有交集。
说来也奇怪，林一的朋友圈，并没有集中在他自己的班级，而是集中在了林丽的班级里。林丽的班级中，和林丽关系好的，和林一关系都不会太差。
林一所有的朋友，除他同桌以外，其他的所有人都是因为林丽。更重要的一点就是，魏迦彬和林丽的关系，也不错。也就是说，林一和林丽的朋友圈，基本重合。
小孩子嘛，脑袋里想的肯定都是怎样才能让自己开心，所以也就不会有那些杂七杂八的想法。
要想开心，最好的办法，就是玩儿。当然，自己一个人玩儿肯定没意思。幼儿园的小朋友的感觉无疑就是，和他一起玩儿，我很开心；和他一起玩儿，我也很开心，和他们一起玩儿，我肯定会更开心。
所以下课的时候，幼儿园的孩子们肯定都是找自己身边的，其他的小朋友一起玩耍。都是第一次上学，也都互相不认识。下课了，一堆人围在一起，玩着玩着，就认识了。
林一刚上学的几天，每节课下课后，林丽都会到林一的教室门口找林一，把林一带到自己的小伙伴那儿去，让林一和自己的小伙伴们一块儿玩。
过了几天之后，不用等林丽来自己的教室门口找林一，林一也会往林丽的那群小伙伴旁边跑，时间久了，就熟了。
话说回来，幼儿园也没有那么多课要上，一天也就几节课，大部分的时间都是玩，更何况还是小班呢。
而林一和班上其他同学的交集，也只局限于此了。只要下课铃响，林丽和她的小伙伴们出来了，林一还是毫不犹豫的跑到林丽旁边。
每次老师组织班里的学生围坐在一起玩游戏时，林一好像都只是个旁观者，一直坐在自己最初的位置上，一动不动，睁着眼睛，就看着别的同学玩儿。
如果是轮流游戏轮到林一时，林一也会很快的敷衍过去，对于林一来说，没有一点游戏可言。
一个班的人围坐成一个大圈，一起玩丢手绢时，林一就只会坐在原地，一动不动。有同学把手绢丢到自己身后时，林一也完全感觉不出来，所以也不存在站起身追丢手绢的那个人。
手绢在后面静静的躺着，林一在前面低着头坐着，看着一动不动的林一，不仅旁边的同学提醒他，全班的同学也都在起哄。感觉到不对劲，林一抬起头，看着全班同学都面朝自己喊：“站起来，追他追他。”
等林一站起来时，丢手绢的那个人早就跑会自己的位置坐下了。然后，林一就慢悠悠的走到魏迦彬旁边，把手绢放到魏迦彬身后。可还没来的急转身，就被眼疾手快的魏迦彬跳起来抓住了，然后，全班又开始尖叫了。
魏迦彬抓住林一后，直接坐了下去，林一只得重新捡起地上的手绢，饶一圈，又把手绢重新放到魏迦彬身后，魏迦彬又一次眼疾手快的抓住林一，然后坐下来。
重复了两三次之后，魏迦彬一直盯着林一，在林一把手绢放到自己身后时，没有再伸手抓林一，而是等林一坐回自己的位置之后，才转身捡起手绢，然后丢到其他同学身后。
刚开始，即便林一看上去很无趣，但同学们还是会时不时的把手绢丢到林一身后，让林一来抓人。可时间久了，就是真的无趣了，把手绢丢在林一身后的人和次数也就少了。被手绢丢的次数多了，林一也开始跑了，可把手绢丢在林一身后的人和次数却少了。
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